Cette semaine, j'ai été convié avec 3 de mes collègues à participer à un stage de formation pour les professeurs de Français thaïlandais. Cet événement pédagogique s'est tenu dans un grand et luxueux hôtel de la capitale siamoise. Au programme, rafraîchissement des 4 compétences pour les enseignants qui préparent leurs élèves au Delf scolaire, à savoir un examen aligné au niveau A2.
Nous avons commencé par travailler la PO à partir d'un support fort original et formateur : rien du tout. C'est à partir d'un braimstorming général ( 100 enseignants, 4 prof de l'Alliance Française de Bkk et une formatrice venue du CUEF de Grenoble) que nous sommes partis sur des activités variées et avons élaboré des fiches pédagogiques. Le lendemain, nous avons travaillé la CO sur ordinateurs avec la méthode Connexions 2 qui propose des documents authentiques variés et riches (photo du haut). Mercredi, suite de la CO avec des chansons que vous pouvez retrouver sur le blog de la formatrice que je mets en lien.
C'est là que nous sommes entrés plus précisément en action avec mes camarades. Nous avons préparé une fiche péda. sur "La corrida" de Cabrel, fiche que nous avons soumis aux professeurs thaïlandais. Pour ma première expérience en tant que formateur ( et devant 200 yeux rivés) je suis satisfait. L'enjeu était de taille, il y avait les inspectrices du ministère de l'éducation et j'ai même pu, ensuite, en discuter avec une professeure d'université qui a salué l'élargissement proposé de l'activité ( débat en classe sur les combats avec les animaux, dans le pays des combats de coqs et de poissons). C'est lorsque nous avons tous été applaudis que je me suis senti gêné...
C'est là que nous sommes entrés plus précisément en action avec mes camarades. Nous avons préparé une fiche péda. sur "La corrida" de Cabrel, fiche que nous avons soumis aux professeurs thaïlandais. Pour ma première expérience en tant que formateur ( et devant 200 yeux rivés) je suis satisfait. L'enjeu était de taille, il y avait les inspectrices du ministère de l'éducation et j'ai même pu, ensuite, en discuter avec une professeure d'université qui a salué l'élargissement proposé de l'activité ( débat en classe sur les combats avec les animaux, dans le pays des combats de coqs et de poissons). C'est lorsque nous avons tous été applaudis que je me suis senti gêné...
Le stage s'est clos jeudi sur la CE et la PE. Mes deux collègues et moi avons dû laisser les enseignants thaï se débrouiller dans la matinée : sans notre aide, mais avec les 3 jours précédents, ils ont réalisé des fiches de Compréhension Ecrite à partir de documents divers, dont des extraits de Delf A2 des années précédentes. L'après-midi, nous avons repris notre rôle de formateurs dans une grande activité de PE ( photo du bas). J'ai proposé des activités proches des préoccupations adolescentes : les rencontres par Internet, la création de brochures ( les ados thaïs dessinent beaucoup en classe), la rédaction d'un bref CV pour les petits jobs de vacances...
Pour cette occasion, j'ai pu remarqué combien était difficile ce genre de formation pour un enseignant de FLE : c'est une grande responsabilité, et même si je n'étais pas seul, j'ai eu en charge plusieurs groupes d'enseignants qui me posaient des questions précises et épineuses alors qu'ils enseignent depuis bien plus longtemps que moi. Ce fut également un moment d'épuisement assez lourd, tant sur le plan physique qu'intellectuel. Ce fut aussi l'occasion de former notre esprit critique et de discuter les choix de la formatrice du CUEF au sujet des descripteurs fournis par les méthodes de langue et des pratiques de classe en général.
Néanmoins, ça m'a donné confiance en moi, en mes choix professionnels et ça m'a permis de parler et "d'échanger" pédagogie et enseignement avec mes collègues et les professeurs thaïlandais.
Voici le blog qui a servi de moteur à cette semaine : http://mariz.unblog.fr/