Expérience, faudrait plutôt dire billet d'humeur !
Son Altesse Sérénissime J-P. B. est venu à l'AF de Bkk pour nous présenter sa méthode intitulée "Alors?".
Qui est le personnage...? Figurez-vous que cette boule de vanité a monopolisé les 6H de la formation pour nous infliger son cursus universitaire, ses diplômes ainsi que les détails de sa profession au quotidien... Ne manquait plus au tableau que son emploi du temps au jour le jour; j'aurais, en effet, apprécié de savoir à quelle heure il se torchait chaque matin (c'est pas de moi, mais de Rabelais...).
Bureaucrate qui, en une seule matinée, a présenté à des enseignants le plus souvent compétents sa méthodologie dite "ordinaire" à grands renforts d'aphorismes et de sophismes, ratant ici et là, un subjonctif qui aurait dû suivre un "il faut que", semant, à tous vents, des termes techniques, ô envolées combien lyriques, justifiant, ainsi, sa chair(e)... Mais quid des parenthèses et des extrapolations infertiles...?
Qui est le personnage...? Figurez-vous que cette boule de vanité a monopolisé les 6H de la formation pour nous infliger son cursus universitaire, ses diplômes ainsi que les détails de sa profession au quotidien... Ne manquait plus au tableau que son emploi du temps au jour le jour; j'aurais, en effet, apprécié de savoir à quelle heure il se torchait chaque matin (c'est pas de moi, mais de Rabelais...).
Bureaucrate qui, en une seule matinée, a présenté à des enseignants le plus souvent compétents sa méthodologie dite "ordinaire" à grands renforts d'aphorismes et de sophismes, ratant ici et là, un subjonctif qui aurait dû suivre un "il faut que", semant, à tous vents, des termes techniques, ô envolées combien lyriques, justifiant, ainsi, sa chair(e)... Mais quid des parenthèses et des extrapolations infertiles...?
Coupable d'une méthode plus que moyenne marquée par la récurrence d'erreurs phonétiques et, pis encore, communicatives, prenant, criminel infâme, pour alibi les excellents formateurs de Sorbonne Nouvelle que j'ai connus, le bonhomme s'est vanté de n'avoir jamais lu de méthodes autres que les siennes. Dommage, il aurait ainsi pu éviter les 100 dérives qui agrémentent les mauvais dessins. Une phonétique minable, dis-je, qui trouve pleine explication par le fait que le gaillard s'écoute davantage qu'il ne prête l'oreille aux autres. Nous avons compté pas moins de 8 "Moi, je" d'amorce éructive en l'espace de 10 minutes, éructation scandée par un aboiement lepénien violent et agressif !
A la question :" Un prof a-t-il besoin d'une méthode pour faire cours?" je propose un parler vrai : " l'enseignant a-t-il besoin d'un bureaucrate bouffi d'orgueil pour lui dire quoi faire?". Certes, non !
Maintenant, qu'est-ce que la méthodologie ordinaire proposée par le joyeux luron?
Une espèce d'ersatz de méthodo. communicative mais dont - merveilleuse prouesse - l'innovation consiste à créer un échantillon de documents semi-authentiques pour le rendre compréhensible. Voilà le postulat totalement inédit qui a bouleversé ma matinée !
Plus sérieusement, en grattant un peu ( et il faut le vouloir, je vous assure, "j'en tire encore la gorge") on a vite fait d'entendre, entre deux hurlements de fureur ( ah, homophonie !) que pour demander une PO, le prof ne peut que proposer une première PO car, si le pauvre imbécile proposait une CE, la cosmétique du FLE se trouverait bouleversée !
Soyons sérieux, évitons tout écueil de vulgarité, mais quelle espèce d'oiseau faut-il être - un butor? - pour dire à des professionnels du terrain ( et non de la chaise en cuir épousant un éminent derrière) que pour faire de la PE faut proposer une PE, pour faire de la PO il faut une PO et tout le gouspin ( j'avais prévenu, pas de vulgarité!).
Vous avez compris la méthodologie "ordinaire" : l'art de faire du neuf avec du vieux et du bon, s'en approprier les mérites en, pire de tout, en être fier ! Et dire qu'il bouffe avec ça ! C'est honteux Monsieur B !
Je félicite mes collègues plus téméraires d'être restés jusqu'au bout ! et dire que je ne devais pas bosser avant 18 heures ce jour-là!
